Objectives: 旨在快速傳遞(deliver)進階的對話精熟度，基於宣稱學習在學生掌握了大量的字彙，也以此為目標。Lozanov 認為增加記憶力不是獨立的技能而是由於positive, comprehensive stimulation of personality.
Syllabus: 一個星期六天每天4小時，30天須完成10個單元，每單元的對話約1200字，並附有分級的單字及文法解說。每一個單元三天完成: Day1 半天 (general contents: 有翻譯和文本對照) Day2 全天(primary elaboration of the text, 制式性的學習) Day3 半天 (secondary elaboration of the text, 創造性的學習)
Learning activities: 被視為一種out of the ordinary (不一般的活動) 如 imitation, question, answer, role play 這些活動多半是listening activities，而且是部分的pre-session phase. 學生一開始看及和老師討論，之後輕鬆地聽老師讀。
Students’ role: mental state對於學習順利極為關鍵，但必須forgo 1.mind-altering substances, 2. distractions, and 3. immerse themselves in the procedures of the method. 維持一種pseudo-passive state，進入infantilization. 分組是理想的socially homogeneous , 採取face-to-face exchange.
Teachers’ role: (1) 展現自信 (2) 服儀舉止嚴謹 (3) 組織條理 (4)態度嚴謹 (5)給予測驗及策略性回應 (6) global attitude (整體態度) (7) 適切的熱忱
Materials: 教科書應具有(1) emotional force (2) literary quality (3) interesting characters, traumatic themes and distateful lexical material要避免。環境也很重要須包含 (1) 教室的明亮度和氣氛融洽 (2) 座椅是環狀排列 (3) 音樂。